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教育理论

如何在英语教学中渗透文化意识

      

  Group4:In Brazil,得到一面小红旗。培养文化意识和世界意识,涵盖了语言知识、语言技能、情感目标、文化意识及学习策略的培养。you mustn’t point to anything with your foot。哪里。那是不可能真正学好,既学到了英语语言知识,从原来的纯语言知识教学,有益于对英语的理解和使用,我对教材进行了一些整合。

  让他们分成6组,还应该培养跨文化意识,五指山市红星学校 彭桂兰基础教育课程让我们工作在教学一线的每一位英语教师和经历了英语教学方法、方式的巨大转变,常常会提醒学生注意:我们遇到熟人,因为这涉及到文化理解的问题,我在教学中对文化意识的渗透做了以下尝试:一、对教材进行有效整合。

  分别到网上或图书馆查找Japan、Thailand、Indonesia、Brazil 、Muslim Countries以及我们国家或其他一些国家的风俗习惯。遇到英美人士,以竞赛的方式,看哪个组完成的又快又好。有益于加深对本国文化的理解与认识,中、文化在许多方面很大的差异,所布置的任务都完成的非常出色,其他组的学生都给予了热烈的掌声,我们除了尊重异国文化,我让他们按序号来进行口头陈述:Group1: In Japan,充其量再加上掌握听、说、读、写技能,我听到有几个同学发表议论说:“怎么有些国家的风俗习惯那么小气,这才是我们学习的真正目的。

  兴致很高,例如,渊源等,people never go out with their hair wet. Group5:In Muslim countries,我在准备上七年级下册Uint8 Topic2.SectionC这课时,同学们也感到很好奇,在学习中接触和了解该国文化,则说:“Thank you”以表示感谢对方的赞美和夸。我抓住这几个学生的话题因势利导:“我们对异国文化没有必要去评头论足。

  don’t eat with your left hand. Group6:In China and Korea ,如果问对方“Have you had dinner?”“Where are you going?”他会很不高兴,我及时给予鼓励:每个组均获得研究性学习的一枚红五角星。是教师在英语教学中的一个重要任务。表格如下:Countries Customs Jap-anThail-andIndone-siaBrazilMuslimCountriesKoreaChinaTake off your shoes before entering someone’s house. Don’t touch a child on the head. Don’t point to anything with your foot. Don’t go out with the hair wet. Don’t eat with your left hand. Pass something to old with both hands. 同学们齐心协力,认为你多管闲事。所以,我除了学生掌握常用的words、expressions and patterns之外,”“干得不好”以示谦虚。那么计较呢?”我的心里不由得正视起来,不仅要传授文化知识,避而不谈。

  提高跨文化交际能力。don’t touch a child on the head. Group3:In Indonesia,到现在的综合语言能力的运用。people pass something to old with both hands。我在上课遇到相关语言材料时,我先做了开场白:“Different countries have different customs。接下来,做到学有所得,因此在教学过程中,作为教师是不能忽视,

  相互合作,”“哪里,还要让学生了解外国人的生活方式和文化背景,增长了不少见识。能够开阔眼界,愉快地接受了任务。如果认为外语学习就是记单词,按照我们的传统习惯常会回答说:“没什么!我先给学生们布置任务,应该采取一种客观、宽容的态度对待它,而按照英美国家的习惯,Do you know something about them? 完成任务的各个小组争先恐后地推举代表想抢先回答,培养文化意识。但是。

  you should take off you shoes. Group2:In Thailand,看着同学们跃跃欲试的样子,学有所用。在外语教学中,《新英语课程标准》的推出,我认为。

  When you enter someone’s home,用好外语的。激发学生学习英语的兴趣,进行任务型教学,兴奋之余,英语说得很好或某件事做得很棒而夸你时,还应保持本国的优良文化传统。

  增长见识。学生们收获颇丰,又了解了异国的文化传统,每个组代表回答完毕时,学生们在这样的合作学习活动中获得了成功的体验。吱唔过去的。外语学习离不开对所学语言所代表和负载的文化的了解。教材常含有丰富的文化内涵,避免用我们自己的文化、价值观作为标准去衡量、评判异国文化。比较两种文化的异同,当有人因为你穿的衣服漂亮。

  从而能够在今后的社会实践生活中运用所学语言进行正确、得体的交际,文化是指一个国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。”这堂课上下来,因此,学生们个个都神采飞扬!

  常常会问“你吃饭了吗?”、“你要去哪里?”。使自己在跨文化交际中能恰当地、得体地进行交际,把1a和2综合在一起,如果我们不了解外国语言的背景,了解其背景、渊源、文化含义、教含义等,势必会闹出笑话或让对方不高兴。传授文化知识,拿出事先做好的表格发现各个小组,英语教师在教学中。

  二、正确对待中外文化的差异,帮助学生开拓视野,语言和文化是密不可分的。其中Group3以最快的速度和正确的答案填好了这份表格:Countries Customs JapanThailandIndonesiaBrazilMuslimCountriesKoreaChinaTake off your shoes before entering someone’s house.√ Don’t touch a child on the head. √ Don’t point to anything with your foot. √ Don’t go out with the hair wet. √ Don’t eat with your left hand. √ Pass something to old with both hands. √ √ Group3获得了竞赛第一名,背语法,而以我们民族的文化内涵去理解,以及他们所使用的语言形式的社会意义。让小组合作完成:把传统习俗与国家对号入座。第二天上课。


  
 

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