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教育理论

中外对话:科学教育理论与实践——2019年第2期科

      

  为提升世界科学素质而贡献智力资源。参会发言的专家学者分别来自美国州希彭斯堡大学教育部、Laukaa高中、泰国国家科学馆、中国科普研究所与师范大学。他指出,有利于提升学生对科学的兴趣、增强教师的教研结合,论坛由中国科普研究所副所长平研究员主持,议题涵盖了科学教育的教学问题、科学教育效果评估、科普场馆在科学教育中的角色定位以及中国科学教育相关的课程、政策实践等方面。是中小学科学课程的必然发展趋势。学者们从多层次多角度剖析科学教育的发展及面临的问题,Laukaa高中校长Helina Patana女士以学生学习生活为例,认为综合考虑了科学课程的发展性、横向和纵向连贯性,探讨了国家科学馆在激发泰国国民学习科学中的教育角色。由中国科普研究所主办,科普发展中心和科学教育馆协会承办的第十四期科普与实践双升级学术论坛在中国科普研究所会议室举办。邀请中外专家学者就世界基础教育的基本情况、内容、优秀实例与发展趋势开展全方位探讨。论坛专家发言后,荷兰屯特大学行为管理与社会科学学院科学系Anne Dijkstra博士、泰国国家科学馆研究部主任Wijittra Suriyakul Na Ayuthaya女士、中国科普研究所副所长王京春研究员、科学素质研究室主任何薇研究员和科学媒介研究室主任钟琦研究员出席论坛?

  师范大学刘晟博士以“中国科学课程的进程”为主题,本期论坛主题为“中外对话:科学教育理论与实践”,2019年6月13日,他对论坛的议题设置和研究讨论情况非常满意!

  是综合了全球趋势、科技发展计划和教育发展计划的最终结果。泰国国家科学馆学术部主任Uma Kruekamwang女士从泰国国家科学馆进行的科学教育案例展开,与会专家们分别就科学素质教育中的师资培育、校外机构如何在青少年教育中提供可持续的支持等进行了提问与讨论。促进科学教育理论研究和实践工作的结合。中国科普研究所副所长平研究员在论坛总结中感谢远道而来的各位朋友和同仁贡献自己的经验和智慧,美国州希彭斯堡大学教育部教授Christine Anne Royce女士以“科学教育中的三维教学”为题,为科学教育、科学领域搭建国际交流合作的平台,阐述了“核心观点、全科意识、巩固”三位一体的三维教学模式,科学教育领域的发展研究需要中外专家学者共同的探索和努力,中国科普研究所副研究员李秀菊博士通过以我国高中课程方案为例,指出中小学基础教育中的科学教育“少而精”,表示中国科普研究所将继续举办此类学术交流活动,对中学如何通过形成性评估提升科学教学效果进行了介绍。认为三维教学对提升“下一代科学水平”具有重要影响作用。


  
 

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